Évaluation EPS : Cirque
Des modèles d’évaluation du collège au lycée : critères observables, degrés de maîtrise et points. Consultez les grilles puis retrouvez les mêmes modèles dans BRK-EPS.
Modèles d’évaluation
4 fiches
Évaluation Cirque - Niveau 1Consulter la grille
Grille d'évaluation des compétences en arts du cirque niveau 1 (6e-5e)
| Critères | D1 – Réalise | D2 – Comprend | D3 – Régule | D4 – Fait progresser |
|---|---|---|---|---|
| Maîtrise technique des arts circassiens | Réalise quelques lancers ou figures simples de jonglage, équilibre ou acrobatie après encouragement, avec des rattrapes fréquentes — 1 point | Réalise ses figures choisies de façon reconnaissable et explique ce qui a fonctionné après la prestation avec de l'aide — 2 points | Enchaîne ses techniques circassiennes pendant la prestation en corrigeant ses appuis ou lancers seul, avec persévérance — 3 points | Maîtrise avec aisance plusieurs techniques circassiennes et optimise son geste en cours de prestation pour surprendre le spectateur — 5 points |
| Analyse de la prestation et des effets produits sur le spectateur | Identifie un effet produit sur le public quand on lui pose la question après le numéro — 1 point | Explique après sa prestation les effets obtenus sur le spectateur et repère ce qui les a provoqués avec un peu d'aide — 2 points | Ajuste en cours de numéro son intensité ou son rythme pour maintenir l'attention du spectateur, de façon autonome — 3 points | Anticipe les effets sur le spectateur dès la conception du numéro et guide le groupe pour optimiser l'impact artistique collectif — 5 points |
| Ajustement du projet artistique et de la composition | Réalise le numéro tel qu'il a été prévu, accepte d'y apporter une modification si on lui suggère — 1 point | Décrit après la prestation les points à améliorer dans la composition et propose des pistes avec de l'aide — 2 points | Modifie seul l'ordre des figures ou les transitions pendant les répétitions pour améliorer la fluidité du projet artistique — 3 points | Restructure le projet artistique en anticipant les déséquilibres de composition et transforme les contraintes en choix expressifs — 5 points |
| Contribution créative au projet collectif circassien | Participe au projet collectif quand on lui assigne un rôle et s'y engage si le groupe le sollicite — 1 point | Apporte des idées au groupe après les essais et encourage ses partenaires lors des répétitions avec un peu de soutien — 2 points | Propose des solutions créatives de façon autonome pendant les répétitions et soutient ses partenaires sans attendre qu'on le lui demande — 3 points | Impulse la dynamique créative du groupe, est une ressource pour les autres et fait progresser le projet collectif en valorisant chaque contribution — 5 points |
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Ouvrir BRK-EPSÉvaluation Cirque - Niveau 2Consulter la grille
Grille d'évaluation des compétences en arts du cirque niveau 2 (4e-3e) — S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et acrobatique
| Critères | D1 – Réalise | D2 – Comprend | D3 – Régule | D4 – Fait progresser |
|---|---|---|---|---|
| Maîtrise technique des arts circassiens (jonglage, équilibre, acrobatie) | Exécute les techniques de base dans la discipline choisie et peut les transférer à une situation simple quand on le guide — 1 point | Décrit après la prestation les ajustements techniques réalisés et explique leur lien avec l'expressivité du numéro — 2 points | Perfectionne ses figures pendant le numéro en tenant compte des retours du groupe, de façon persévérante et autonome — 3 points | Maîtrise avec aisance et expressivité les techniques circassiennes choisies, les combine et les enrichit pour optimiser l'effet sur le spectateur — 5 points |
| Analyse de la prestation et des effets produits sur le spectateur | Identifie les moments forts du numéro qui ont créé un effet sur le public après avoir visionné ou discuté de la prestation — 1 point | Compare les effets visés et les effets obtenus sur le spectateur après la prestation et explique les écarts avec de l'aide — 2 points | Analyse en cours de numéro les réactions du public et adapte son jeu scénique pour enrichir le projet artistique, seul — 3 points | Anticipe et pilote les effets sur le spectateur, guide le groupe dans l'analyse collective pour enrichir le projet commun — 5 points |
| Ajustement du projet artistique et de la composition | Adapte le projet artistique à une contrainte nouvelle quand on lui indique comment procéder — 1 point | Propose après la prestation des modifications de la composition en les justifiant par rapport aux effets souhaités sur le spectateur — 2 points | Réajuste seul la composition pendant les répétitions en tenant compte des contraintes scéniques et des retours pour améliorer le projet — 3 points | Anticipe les besoins d'ajustement du projet artistique et transforme les difficultés en partis pris expressifs originaux qui font progresser le groupe — 5 points |
| Contribution créative au projet collectif circassien | Propose une idée créative au groupe quand on lui laisse un espace de parole et s'implique si on lui confie une responsabilité — 1 point | Contribue activement aux choix collectifs après les essais, encourage ses partenaires et aide à résoudre les problèmes avec un peu de soutien — 2 points | Prend des initiatives créatives pendant le travail collectif, soutient les partenaires en difficulté et fait avancer le projet de façon autonome — 3 points | Impulse la créativité collective, valorise les idées de chacun, est une ressource technique et artistique pour le groupe et fait progresser le projet circassien commun — 5 points |
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Ouvrir BRK-EPSÉvaluation Cirque - Niveau 3Consulter la grille
Grille d'évaluation des compétences en arts du cirque niveau 3 (Lycée) — S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et acrobatique
| Critères | D1 – Réalise | D2 – Comprend | D3 – Régule | D4 – Fait progresser |
|---|---|---|---|---|
| Maîtrise technique des arts circassiens (jonglage, équilibre, acrobatie) | Réalise les figures choisies avec une certaine maîtrise et les place dans le numéro quand on l'y invite — 1 point | Décrit après la prestation l'effet expressif de ses choix techniques et les met en lien avec l'intention artistique du numéro — 2 points | Ajuste seul pendant le numéro la qualité d'exécution de ses techniques circassiennes pour servir l'intention artistique, avec persévérance — 3 points | Maîtrise avec aisance et expressivité un répertoire technique varié, l'adapte en temps réel pour optimiser l'effet sur le spectateur et guider le groupe — 5 points |
| Analyse de la prestation et des effets produits sur le spectateur | Identifie après la prestation les effets produits sur le spectateur et les relie à ses choix artistiques quand on le questionne — 1 point | Analyse après la prestation les écarts entre les effets visés et obtenus, et formule des pistes d'enrichissement du projet avec un peu d'aide — 2 points | Analyse pendant et après le numéro les effets sur le spectateur et réajuste son jeu scénique de façon autonome pour enrichir le projet artistique — 3 points | Anticipe les effets sur le spectateur dès la conception, pilote l'analyse collective et fait évoluer le projet artistique du groupe grâce à sa lecture fine de la prestation — 5 points |
| Ajustement du projet artistique et de la composition | Adapte le projet artistique selon les indications reçues et met en œuvre les modifications proposées avec engagement — 1 point | Propose après la prestation des ajustements de la composition en les reliant à l'intention artistique et à l'effet sur le spectateur — 2 points | Réajuste seul la composition en cours de préparation en cohérence avec l'intention artistique et les contraintes scéniques — 3 points | Anticipe les ajustements nécessaires du projet artistique, les formalise et les met en œuvre avec le groupe pour maximiser l'impact sur le spectateur — 5 points |
| Contribution créative au projet collectif circassien | Apporte des idées créatives au projet collectif quand on lui en donne l'occasion et s'investit dans les rôles qui lui sont confiés — 1 point | Contribue aux choix collectifs avec des propositions argumentées et encourage activement ses partenaires, avec un peu de soutien — 2 points | Prend des initiatives créatives de façon autonome, facilite la collaboration et fait progresser le projet collectif en mobilisant les ressources du groupe — 3 points | Impulse et anime la créativité du groupe, est une ressource artistique et technique pour tous, et fait progresser le projet circassien collectif vers un niveau d'exigence supérieur — 5 points |
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Ouvrir BRK-EPSÉvaluation Cirque - Niveau 4Consulter la grille
Grille d'évaluation des compétences en arts du cirque niveau 4 (Terminale) — S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et acrobatique
| Critères | D1 – Réalise | D2 – Comprend | D3 – Régule | D4 – Fait progresser |
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| Maîtrise technique des arts circassiens (jonglage, équilibre, acrobatie) | Réalise ses figures circassiennes choisies avec maîtrise et les intègre dans un numéro construit, avec l'appui ponctuel de l'enseignant — 1 point | Explique après la prestation comment ses choix techniques servent l'intention artistique et l'effet produit sur le spectateur — 2 points | Maîtrise ses techniques circassiennes avec aisance pendant la prestation et les ajuste seul pour servir l'intention artistique avec persévérance — 3 points | Maîtrise avec virtuosité et expressivité un répertoire circassien varié, anticipe les ajustements techniques et en fait une ressource pour tout le groupe — 5 points |
| Analyse de la prestation et des effets produits sur le spectateur | Identifie après la prestation les effets produits sur le spectateur et les met en lien avec les choix artistiques réalisés, quand on l'y invite — 1 point | Conduit après la prestation une analyse précise des effets obtenus sur le spectateur et propose des pistes d'enrichissement du projet, avec un peu d'aide — 2 points | Analyse pendant et après le numéro les effets sur le spectateur et réajuste son interprétation et le projet artistique de façon autonome et persévérante — 3 points | Anticipe et pilote les effets sur le spectateur, formalise une grille d'analyse collective et en fait un levier pour faire progresser le groupe vers l'excellence artistique — 5 points |
| Ajustement du projet artistique et de la composition | Met en œuvre les ajustements du projet artistique proposés par l'enseignant ou le groupe avec implication et engagement — 1 point | Propose après la prestation des ajustements pertinents de la composition en les justifiant par rapport à l'intention artistique et à l'effet spectateur — 2 points | Réajuste seul pendant la préparation la composition du numéro en cohérence avec l'intention artistique et les retours du groupe, de façon autonome — 3 points | Anticipe les besoins d'ajustement du projet artistique, les formalise et les pilote avec le groupe pour atteindre un niveau d'exigence correspondant aux attendus de certification — 5 points |
| Contribution créative au projet collectif circassien | Contribue au projet collectif avec des propositions créatives et assume les responsabilités qui lui sont confiées avec sérieux — 1 point | Argumente ses propositions créatives, encourage activement ses partenaires et contribue à la cohésion du groupe, avec un peu de soutien — 2 points | Prend des initiatives créatives décisives de façon autonome, mobilise les ressources du groupe et fait progresser le projet collectif vers un haut niveau d'exigence artistique — 3 points | Est le moteur créatif du groupe, anticipe les besoins collectifs, est une ressource artistique et technique pour tous et hisse le projet circassien commun au niveau des attendus de certification — 5 points |
Pour l’utiliser dans l’application : ouvrez Évaluation, accédez aux modèles prédéfinis, retrouvez « Évaluation Cirque - Niveau 4 », puis choisissez Utiliser. Le modèle est copié dans votre espace et reste modifiable. Le PDF permet de consulter et d’imprimer la grille.
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