Évaluation EPS : Gymnastique
Des modèles d’évaluation du collège au lycée : critères observables, degrés de maîtrise et points. Consultez les grilles puis retrouvez les mêmes modèles dans BRK-EPS.
Modèles d’évaluation
4 fiches
Gymnastique – 6e-5eConsulter la grille
Grille AIA – 4 degrés de maîtrise. Total /20.
| Critères | D1 – Réalise | D2 – Comprend | D3 – Régule | D4 – Fait progresser |
|---|---|---|---|---|
| Réalisation des éléments gymniques avec amplitude et tenue | Réalise les éléments demandés quand l'enseignant guide l'exécution — 1 point | Explique les critères d'amplitude et de tenue, les applique avec l'aide d'un pair — 2 points | Exécute seul les éléments avec amplitude, gainage et tenue corporelle recherchés — 3 points | Anticipe les corrections à apporter à son enchaînement et sert de modèle pour ses camarades — 5 points |
| Analyse de la prestation et points à améliorer | Identifie un point à améliorer quand l'enseignant guide l'observation — 1 point | Compare sa prestation avec un pair et explique les axes de progrès avec aide — 2 points | Analyse seul sa prestation et fixe des priorités de travail ciblées — 3 points | Anticipe ses dégradations, produit une auto-analyse experte et enrichit celle du groupe — 5 points |
| Ajustement de la composition et de l'exécution | Modifie un élément de son enchaînement sur proposition de l'enseignant — 1 point | Propose un ajustement de composition avec un pair et le teste avec aide — 2 points | Restructure seul son enchaînement pour améliorer fluidité et complexité — 3 points | Anticipe les contraintes de notation et optimise la composition pour le groupe — 5 points |
| Rôle d'observateur juge et aide technique | Observe et coche les éléments présents sur la fiche fournie par l'enseignant — 1 point | Co-juge une prestation avec un pair en appliquant une grille et explique ses choix — 2 points | Juge seul avec une grille, argumente ses décisions et formule un retour technique — 3 points | Pilote le jury, forme les observateurs et enrichit les critères d'évaluation du groupe — 5 points |
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Ouvrir BRK-EPSÉvaluation Gymnastique - Niveau 2 (4e-3e)Consulter la grille
Grille d'évaluation AIA en gymnastique niveau 2 — S'exprimer devant les autres par une prestation acrobatique
| Critères | D1 – Réalise | D2 – Comprend | D3 – Régule | D4 – Fait progresser |
|---|---|---|---|---|
| Réalisation des éléments gymniques avec amplitude | Réalise les éléments de son enchaînement quand on le sollicite, avec une amplitude et un gainage présents mais instables selon les éléments — 1 point | Une fois la prestation réalisée, analyse les éléments maîtrisés et ceux manquant d'amplitude en s'appuyant sur une vidéo ou une fiche, avec de l'aide — 2 points | Pendant l'enchaînement, adapte seul son amplitude et sa tenue corporelle en fonction de l'enchaîné pour maintenir une exécution propre du début à la fin — 3 points | Anticipe les exigences d'amplitude de chaque élément dans la composition, propose des combinaisons qui valorisent la tenue corporelle et optimise l'effet visuel de la prestation pour les juges — 5 points |
| Analyse de la prestation gymnique | Après la prestation, identifie quelques éléments réussis et quelques erreurs quand le professeur lui pose des questions directes — 1 point | Analyse sa propre prestation à l'aide d'une grille, explique ses réussites et un point à améliorer avec un camarade pour aide — 2 points | Pendant et après la prestation, régule seul son exécution, identifie les corrections à apporter et formule un projet de travail précis pour la prochaine prestation — 3 points | Avant même de passer, anticipe les points faibles de son enchaînement, construit son propre plan de travail et transfère cette capacité d'analyse au profit de ses camarades — 5 points |
| Composition et projet chorégraphique | Compose un enchaînement basique en respectant les contraintes imposées quand on l'accompagne dans les choix — 1 point | Après une prestation, explique ses choix de composition et identifie avec aide des éléments à changer pour améliorer l'effet sur le spectateur — 2 points | Ajuste de façon autonome la composition de son enchaînement (ordre des éléments, liaisons) en cours de cycle pour maximiser l'effet visuel — 3 points | Anticipe l'effet de chaque choix de composition sur le jury, transforme son enchaînement en une prestation artistique cohérente et devient référence dans le groupe pour la composition — 5 points |
| Rôle de juge et aide technique | Évalue un camarade à l'aide d'une fiche simplifiée quand on lui explique les critères à observer — 1 point | Utilise une fiche de jugement, identifie les fautes majeures et les réussites, et explique son évaluation avec l'aide d'un pair — 2 points | Juge de façon autonome avec précision, justifie ses notes en s'appuyant sur les critères du barème et conseille le camarade sur ses axes de progrès — 3 points | Anticipe les critères importants pour le jury, optimise son rôle de juge, forme ses camarades au jugement et est reconnu comme ressource experte dans le groupe — 5 points |
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Ouvrir BRK-EPSÉvaluation Gymnastique - Niveau 3 (Lycée)Consulter la grille
Grille d'évaluation AIA en gymnastique niveau 3 — S'exprimer devant les autres par une prestation acrobatique et artistique
| Critères | D1 – Réalise | D2 – Comprend | D3 – Régule | D4 – Fait progresser |
|---|---|---|---|---|
| Réalisation gymnique avec amplitude et expression | Réalise des éléments gymniques variés (B et C) quand le contexte l'y invite, avec amplitude et tenue présentes mais expression artistique encore à développer — 1 point | Après la prestation, analyse les éléments gymniques réussis et repère avec aide les moments où l'expression et la tenue corporelle peuvent renforcer l'effet sur le spectateur — 2 points | Pendant l'enchaînement, dose seul l'amplitude, la tenue et l'expression pour créer un effet visuel cohérent, régulant ses choix en temps réel — 3 points | Anticipe l'effet de chaque élément gymnique sur le spectateur, transforme sa prestation en un projet artistique abouti et optimise les transitions pour créer une œuvre cohérente de bout en bout — 5 points |
| Analyse et régulation de la prestation | Identifie après la prestation ses points forts et ses erreurs techniques quand on l'y guide, et s'engage dans la correction si on lui propose un exercice — 1 point | Analyse sa prestation à l'aide d'une vidéo ou d'une grille, explique les écarts entre son intention et sa réalisation, et propose des ajustements avec l'aide d'un pair — 2 points | Régule seul sa prestation entre chaque passage, formule un projet précis d'amélioration et met en œuvre des ajustements autonomes sur le plan technique et artistique — 3 points | Anticipe les écarts entre intention et réalisation avant le passage, construit un plan d'action personnalisé et transfère cette capacité d'analyse pour faire progresser son groupe — 5 points |
| Composition et dimension artistique | Compose un enchaînement structuré avec des éléments variés en respectant les contraintes du niveau, avec un début d'intention artistique perceptible quand on l'invite à l'exprimer — 1 point | Après avoir présenté son enchaînement, explique ses choix de composition et identifie avec aide des procédés pour renforcer la dimension artistique et l'effet sur le public — 2 points | Ajuste de façon autonome la composition (liaisons, éléments, rythme, regard) pour renforcer la cohérence artistique et l'impact visuel de sa prestation sur le spectateur — 3 points | Anticipe l'effet de sa composition sur le jury et le public, transforme chaque contrainte technique en opportunité artistique et propose des solutions créatives qui élèvent la prestation de tout le groupe — 5 points |
| Rôle de juge, conseiller et aide | Évalue un camarade avec une fiche de jugement en notant les éléments réussis quand on lui explique les critères, et propose un retour positif — 1 point | Utilise le barème du niveau, identifie les fautes d'exécution et les réussites artistiques, et explique son jugement avec l'aide d'un pair référent — 2 points | Juge de façon autonome avec précision sur les plans technique et artistique, conseille le camarade avec des pistes de travail concrètes et adapte ses retours à la progression de chacun — 3 points | Anticipe les attentes du jury, forme ses camarades au jugement artistique et technique, optimise le rôle collectif de conseiller et devient la ressource experte du groupe pour la composition et l'exécution — 5 points |
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Ouvrir BRK-EPSÉvaluation Gymnastique - Niveau 4 (Terminale)Consulter la grille
Grille d'évaluation AIA en gymnastique niveau 4 — S'exprimer devant les autres par une prestation acrobatique et artistique (certification)
| Critères | D1 – Réalise | D2 – Comprend | D3 – Régule | D4 – Fait progresser |
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| Excellence gymnique et artistique | Réalise des éléments de niveau C et D avec amplitude et tenue, s'engage dans la prestation quand le contexte de certification l'y invite, avec une expression artistique perceptible — 1 point | Après la prestation, analyse avec l'aide d'une grille l'écart entre son niveau technique et artistique et les exigences de certification, et identifie les éléments à retravailler — 2 points | Pendant et après la prestation, régule seul ses choix techniques et artistiques pour atteindre les exigences de certification, ajuste en temps réel l'amplitude, la tenue et l'expression — 3 points | Anticipe les exigences du jury de certification, transforme chaque contrainte en atout artistique, crée une prestation unique qui dépasse le cadre attendu et inspire le groupe dans sa recherche d'excellence — 5 points |
| Analyse critique et projet de perfectionnement | Identifie après la prestation les écarts avec les attendus de certification quand on lui fournit des repères, et s'engage dans une démarche de correction guidée — 1 point | Analyse sa prestation à l'aide d'une vidéo et d'une grille de certification, explique les écarts entre intention et réalisation et formule un projet d'amélioration avec l'aide d'un pair — 2 points | Régule seul et de façon méthodique sa prestation entre chaque passage, construit un projet de perfectionnement autonome et met en œuvre des ajustements ciblés sur les critères de certification — 3 points | Anticipe les exigences de la certification, construit un plan de perfectionnement personnalisé qu'il met en œuvre seul, et transfère cette rigueur analytique pour accompagner ses camarades dans leur préparation — 5 points |
| Composition artistique et originalité | Présente un enchaînement structuré répondant aux exigences de certification avec un projet artistique identifiable quand on l'aide à définir une intention — 1 point | Après la prestation, explique ses choix de composition artistique et identifie avec aide des procédés pour renforcer la singularité de sa prestation et son effet sur le jury — 2 points | Conçoit et ajuste de façon autonome une composition artistique personnelle et cohérente, dosant les effets pour créer un enchaînement qui marque le jury et le public — 3 points | Anticipe l'effet total de sa composition sur le jury de certification, crée une signature artistique personnelle reconnaissable, et élève le niveau de composition de tout le groupe en partageant sa vision — 5 points |
| Expert juge, conseiller et moteur du groupe | Juge une prestation avec les critères de certification quand on lui explique les attendus, fournit un retour positif et identifie un axe de progrès pour le camarade — 1 point | Utilise le barème officiel de certification, justifie ses notes en comparant la prestation aux attendus, et explique ses décisions avec l'aide d'un pair expert — 2 points | Juge de façon autonome et rigoureuse selon les critères de certification, conseille chaque camarade avec des pistes de travail précises et personnalisées, et anime des séquences de co-évaluation — 3 points | Anticipe les décisions du jury officiel, forme ses camarades au jugement expert, optimise la dynamique de groupe en distribuant les rôles et devient la ressource incontournable pour préparer la certification collective — 5 points |
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